教育組織是教育現(xiàn)象各部分之間的相互關(guān)系及其運(yùn)行方式，包括教育的層次機(jī)制、教育的形式機(jī)制和教育的功能機(jī)制三種基本類型。三類機(jī)制以及每類機(jī)制中的三種機(jī)制各自有著不同的內(nèi)涵，又有著必然的聯(lián)系。教育的層次機(jī)制主要包括宏觀教育機(jī)制、中觀教育機(jī)制和微觀教育機(jī)制。教育的形式機(jī)制主要包括行政—計(jì)劃式機(jī)制、指導(dǎo)—服務(wù)式機(jī)制和監(jiān)督—服務(wù)式機(jī)制。教育的功能機(jī)制主要包括激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制和制約機(jī)制。教育機(jī)制與教育體制是兩個(gè)不同的范疇，但它們之間又是緊密相關(guān)的。探討教育機(jī)制理論，有助于正確認(rèn)識教育機(jī)制改革的內(nèi)容，把握教育機(jī)制改革的規(guī)律，厘清教育機(jī)制改革的思路。

教育組織是教育現(xiàn)象各部分之間的相互關(guān)系及其運(yùn)行方式，包括教育的層次機(jī)制、教育的形式機(jī)制和教育的功能機(jī)制三種基本類型。三類機(jī)制以及每類機(jī)制中的三種機(jī)制各自有著不同的內(nèi)涵，又有著必然的聯(lián)系。教育的層次機(jī)制主要包括宏觀教育機(jī)制、中觀教育機(jī)制和微觀教育機(jī)制。教育的形式機(jī)制主要包括行政—計(jì)劃式機(jī)制、指導(dǎo)—服務(wù)式機(jī)制和監(jiān)督—服務(wù)式機(jī)制。教育的功能機(jī)制主要包括激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制和制約機(jī)制。教育機(jī)制與教育體制是兩個(gè)不同的范疇，但它們之間又是緊密相關(guān)的。探討教育機(jī)制理論，有助于正確認(rèn)識教育機(jī)制改革的內(nèi)容，把握教育機(jī)制改革的規(guī)律，厘清教育機(jī)制改革的思路。