教師工種是什么

人民教師的工種歸為第二大類“專業技術人員”之列，定義為“從事各級各類教育教學工作的專業人員”，下分高等教育教師、中等職業教育教師、中學教師、小學教師、幼兒教師、特殊教育教師、其他教學人員等9小類。教師是屬于公務員編制的教育工作者。不屬于工種的一種。工種是根據勞動管理的需要，按照生產勞動的性質、工藝技術的特征、或者服務活動的特點而劃分的工作種類。目前大多數工種是以企業的專業分工和勞動組織的基本狀況為依據，從企業生產技術和勞動管理的普遍水平出發，為適應合理組織勞動分工的需要，根據工作崗位的穩定程度和工作量的飽滿程度，結合技術發展和勞動組織改善等方面的因素進行劃分的。

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導讀人民教師的工種歸為第二大類“專業技術人員”之列，定義為“從事各級各類教育教學工作的專業人員”，下分高等教育教師、中等職業教育教師、中學教師、小學教師、幼兒教師、特殊教育教師、其他教學人員等9小類。教師是屬于公務員編制的教育工作者。不屬于工種的一種。工種是根據勞動管理的需要，按照生產勞動的性質、工藝技術的特征、或者服務活動的特點而劃分的工作種類。目前大多數工種是以企業的專業分工和勞動組織的基本狀況為依據，從企業生產技術和勞動管理的普遍水平出發，為適應合理組織勞動分工的需要，根據工作崗位的穩定程度和工作量的飽滿程度，結合技術發展和勞動組織改善等方面的因素進行劃分的。

人民教師的工種歸為第二大類“專業技術人員”之列，定義為“從事各級各類教育教學工作的專業人員”，下分高等教育教師、中等職業教育教師、中學教師、小學教師、幼兒教師、特殊教育教師、其他教學人員等9小類。

教師是屬于公務員編制的教育工作者。不屬于工種的一種。工種是根據勞動管理的需要，按照生產勞動的性質、工藝技術的特征、或者服務活動的特點而劃分的工作種類。目前大多數工種是以企業的專業分工和勞動組織的基本狀況為依據，從企業生產技術和勞動管理的普遍水平出發，為適應合理組織勞動分工的需要，根據工作崗位的穩定程度和工作量的飽滿程度，結合技術發展和勞動組織改善等方面的因素進行劃分的。