深度學(xué)習(xí)的深度有什么意義

在深度學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者而非學(xué)生學(xué)習(xí)的替代者，教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生全身心投入去理解、領(lǐng)會、評判、體驗、感受才能“活”起來、“動”起來的知識。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠掌握知識的符號表達以及符號表述的邏輯，還能夠理解文字符號所傳達的意義內(nèi)容，即能對教學(xué)內(nèi)容進行深度加工。它雖以理解客觀的詞義與句義為前提，但卻有作者豐富的主觀感受和體驗蘊含其中，它的意境常常潛藏在容易忽略的一字一句之內(nèi)，甚至暗含在并未書出的無字無句之中，需要發(fā)掘，需要領(lǐng)會。深度學(xué)習(xí)就是要引導(dǎo)學(xué)生要透過符號去感受理解符號背。

在深度學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者而非學(xué)生學(xué)習(xí)的替代者，教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生全身心投入去理解、領(lǐng)會、評判、體驗、感受才能“活”起來、“動”起來的知識。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠掌握知識的符號表達以及符號表述的邏輯，還能夠理解文字符號所傳達的意義內(nèi)容，即能對教學(xué)內(nèi)容進行深度加工。它雖以理解客觀的詞義與句義為前提，但卻有作者豐富的主觀感受和體驗蘊含其中，它的意境常常潛藏在容易忽略的一字一句之內(nèi)，甚至暗含在并未書出的無字無句之中，需要發(fā)掘，需要領(lǐng)會。深度學(xué)習(xí)就是要引導(dǎo)學(xué)生要透過符號去感受理解符號背。