如何與學生談心
如何與學生談心
與學生談話時要有善意。因為有了善意,才會產生信任,師生彼此之間的信任對事情的解決起了關鍵性的作用。如果一開始談話就擺開一副盛氣凌人的架式,大聲訓斥、斥責,可想而知這次談話將以一場爭吵而告終。要講情理。如果你能平等地對待學生,學生也就會平等對待你,就會把你當做可傾吐的對象。如果你放不下為師的師道尊嚴,大談老師絕對正確的“真理”,勢必會造成學生敬而遠之,有話不敢說,一見老師就有壓抑的感覺。與學生談話交流要善于察言觀色,隨機應變,關鍵是要做到“恰到好處”四個字。如果言教過頻,事不分巨細,時不分緩急,“想出口時就出口”,則必事與愿違。如果言教過長和過于呆板,任你口若懸河,循循善誘,學生只會昏昏入睡,巋然而不為所動也。
導讀與學生談話時要有善意。因為有了善意,才會產生信任,師生彼此之間的信任對事情的解決起了關鍵性的作用。如果一開始談話就擺開一副盛氣凌人的架式,大聲訓斥、斥責,可想而知這次談話將以一場爭吵而告終。要講情理。如果你能平等地對待學生,學生也就會平等對待你,就會把你當做可傾吐的對象。如果你放不下為師的師道尊嚴,大談老師絕對正確的“真理”,勢必會造成學生敬而遠之,有話不敢說,一見老師就有壓抑的感覺。與學生談話交流要善于察言觀色,隨機應變,關鍵是要做到“恰到好處”四個字。如果言教過頻,事不分巨細,時不分緩急,“想出口時就出口”,則必事與愿違。如果言教過長和過于呆板,任你口若懸河,循循善誘,學生只會昏昏入睡,巋然而不為所動也。

與學生談話時要有善意。 因為有了善意,才會產生信任,師生彼此之間的信任對事情的解決起了關鍵性的作用。如果一開始談話就擺開一副盛氣凌人的架式,大聲訓斥、斥責,可想而知這次談話將以一場爭吵而告終;要講情理。 如果你能平等地對待學生,學生也就會平等對待你,就會把你當做可傾吐的對象。如果你放不下為師的師道尊嚴,大談老師絕對正確的“真理”,勢必會造成學生敬而遠之,有話不敢說,一見老師就有壓抑的感覺;與學生談話交流要善于察言觀色,隨機應變,關鍵是要做到“恰到好處”四個字。 如果言教過頻,事不分巨細,時不分緩急,“想出口時就出口”,則必事與愿違。如果言教過長和過于呆板,任你口若懸河,循循善誘,學生只會昏昏入睡,巋然而不為所動也。學生最不愛聽的是千言一語,萬語一調,老師的言教應張揚美的魅力,重復數十次百次的內容必須常說常新,一言一語,如送春風,讓學生如沐春雨,這樣,學生才會啟悟,才會折服。
如何與學生談心
與學生談話時要有善意。因為有了善意,才會產生信任,師生彼此之間的信任對事情的解決起了關鍵性的作用。如果一開始談話就擺開一副盛氣凌人的架式,大聲訓斥、斥責,可想而知這次談話將以一場爭吵而告終。要講情理。如果你能平等地對待學生,學生也就會平等對待你,就會把你當做可傾吐的對象。如果你放不下為師的師道尊嚴,大談老師絕對正確的“真理”,勢必會造成學生敬而遠之,有話不敢說,一見老師就有壓抑的感覺。與學生談話交流要善于察言觀色,隨機應變,關鍵是要做到“恰到好處”四個字。如果言教過頻,事不分巨細,時不分緩急,“想出口時就出口”,則必事與愿違。如果言教過長和過于呆板,任你口若懸河,循循善誘,學生只會昏昏入睡,巋然而不為所動也。
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