怎樣提高教學水平

引導學生親歷設計過程：設計是解決技術問題的一種方式，也是教學中的重要內容。引導學生生成多個設計方案，從多角度思考，用多種技術思想和方法去分析問題，生成解決問題的多個方案。倡導學習方式的多元化：要結合技術自身的特點，將新課程中倡導自主學習、合作學習和探究學習應用于教學過程之中。加強對學生的個別輔導：技術教學和其他學科一樣，在教學過程中會出現有一小部分學生學得快、做得快。還有一小部分學生學得慢、做得慢，對學習有困難學生加強輔導。加強教學研究：教學研究對創造性地實施技術新課程，促進技術教師專業的發展，提高學校的課程開設能力，全面提高教育教學質量，具有重要的意義。

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導讀引導學生親歷設計過程：設計是解決技術問題的一種方式，也是教學中的重要內容。引導學生生成多個設計方案，從多角度思考，用多種技術思想和方法去分析問題，生成解決問題的多個方案。倡導學習方式的多元化：要結合技術自身的特點，將新課程中倡導自主學習、合作學習和探究學習應用于教學過程之中。加強對學生的個別輔導：技術教學和其他學科一樣，在教學過程中會出現有一小部分學生學得快、做得快。還有一小部分學生學得慢、做得慢，對學習有困難學生加強輔導。加強教學研究：教學研究對創造性地實施技術新課程，促進技術教師專業的發展，提高學校的課程開設能力，全面提高教育教學質量，具有重要的意義。

引導學生親歷設計過程：設計是解決技術問題的一種方式，也是教學中的重要內容。引導學生生成多個設計方案，從多角度思考，用多種技術思想和方法去分析問題，生成解決問題的多個方案。倡導學習方式的多元化：要結合技術自身的特點，將新課程中倡導自主學習、合作學習和探究學習應用于教學過程之中。加強對學生的個別輔導：技術教學和其他學科一樣，在教學過程中會出現有一小部分學生學得快、做得快；還有一小部分學生學得慢、做得慢，對學習有困難學生加強輔導。加強教學研究：教學研究對創造性地實施技術新課程，促進技術教師專業的發展，提高學校的課程開設能力，全面提高教育教學質量，具有重要的意義。