能力本位教學(xué)是圍繞職業(yè)活動中需要的實際能力，以職業(yè)分析為基礎(chǔ)組織課程、開展教學(xué)、進(jìn)行評價的一種教學(xué)思想。以全面分析職業(yè)活動中從業(yè)者的活動內(nèi)容，素質(zhì)要求為出發(fā)點，以提供學(xué)生完成工作任務(wù)所需要的能力為基本原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使學(xué)生具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力。能力本位思想要求在教學(xué)活動中，突出能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會、理論與實踐的聯(lián)系，是職業(yè)教育本質(zhì)的必然選擇，是職業(yè)教育特點的反應(yīng)，結(jié)合素質(zhì)教育思想和我國職業(yè)教育實踐。能力本位概念中的能力。

能力本位教學(xué)是圍繞職業(yè)活動中需要的實際能力，以職業(yè)分析為基礎(chǔ)組織課程、開展教學(xué)、進(jìn)行評價的一種教學(xué)思想。以全面分析職業(yè)活動中從業(yè)者的活動內(nèi)容，素質(zhì)要求為出發(fā)點，以提供學(xué)生完成工作任務(wù)所需要的能力為基本原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使學(xué)生具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力。能力本位思想要求在教學(xué)活動中，突出能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會、理論與實踐的聯(lián)系，是職業(yè)教育本質(zhì)的必然選擇，是職業(yè)教育特點的反應(yīng)，結(jié)合素質(zhì)教育思想和我國職業(yè)教育實踐。能力本位概念中的能力。