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生物體的結構、形態和功能還未達到成熟和穩定水平時,容易受環境因素的影響而產生變異的一種自然屬性。教育心理學中所指的可塑性,主要指兒童在成熟過程中,其心理發展易受環境和教育的影響。研究指出,兒童的可塑性隨年齡的增長而降低。一般認為兒童早期的可塑性最大。如果在這個時期失去了良好的教育和訓練,將會給兒童以后的心理發展帶來難以彌補的損失。
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