教育為什么不是萬能的

用馬克思的分析法看，教育只屬于上層建筑的一種。上層建筑可以影響經濟基礎，但是不能決定經濟基礎。而經濟基礎則可以決定上層建筑，所以教育的作用是有限的。而教育最大的不足就是其作用的滯后性，制定了法律法規，可以立即執行立即見效，而使用教育手段，其作用是緩慢的，后效的。教育作用是有限的，但是又是深遠的。既要重視教育的作用，又不要持"教育萬能論"的態度，把教育和其他手段結合起來解決問題，要比單獨寄希望于教育效果要好。

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導讀用馬克思的分析法看，教育只屬于上層建筑的一種。上層建筑可以影響經濟基礎，但是不能決定經濟基礎。而經濟基礎則可以決定上層建筑，所以教育的作用是有限的。而教育最大的不足就是其作用的滯后性，制定了法律法規，可以立即執行立即見效，而使用教育手段，其作用是緩慢的，后效的。教育作用是有限的，但是又是深遠的。既要重視教育的作用，又不要持"教育萬能論"的態度，把教育和其他手段結合起來解決問題，要比單獨寄希望于教育效果要好。