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    教師如何培養學生的自信心

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    教師如何培養學生的自信心

    一、 教師應信任學生,在學生產生心里自卑,對學習沒有信心時,教師要相信學生存在優勢,只要這種優勢得到發揮,每個學生都能學得好,只要方法得當,就沒有跟不上的學生。二、 教師要尊重學生,學生有強烈的自尊心,他們希望得到教師的重視和尊重,因此,教師要尊重學生的人格,在課堂中的任何情況都應該以朋友和共同學習者的身份與學生相處,用真情實意尊重學生,創造一個融合、和諧、協調的課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識,提高能力,陶冶情操。三、 教師多賞識學生,人需要賞識,作為課堂主體的學生更不例外。學生常常把教師的賞識看成是對自己的評價,當他們得到賞識時,就覺得自己有進步,能學好,有發展前途,以為自己在教師心目中是好學生,因而產生自身增值感,增強學習的內部動力。
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    導讀一、 教師應信任學生,在學生產生心里自卑,對學習沒有信心時,教師要相信學生存在優勢,只要這種優勢得到發揮,每個學生都能學得好,只要方法得當,就沒有跟不上的學生。二、 教師要尊重學生,學生有強烈的自尊心,他們希望得到教師的重視和尊重,因此,教師要尊重學生的人格,在課堂中的任何情況都應該以朋友和共同學習者的身份與學生相處,用真情實意尊重學生,創造一個融合、和諧、協調的課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識,提高能力,陶冶情操。三、 教師多賞識學生,人需要賞識,作為課堂主體的學生更不例外。學生常常把教師的賞識看成是對自己的評價,當他們得到賞識時,就覺得自己有進步,能學好,有發展前途,以為自己在教師心目中是好學生,因而產生自身增值感,增強學習的內部動力。

    一、 教師應信任學生,在學生產生心里自卑,對學習沒有信心時,教師要相信學生存在優勢,只要這種優勢得到發揮,每個學生都能學得好,只要方法得當,就沒有跟不上的學生。

    二、 教師要尊重學生,學生有強烈的自尊心,他們希望得到教師的重視和尊重,因此,教師要尊重學生的人格,在課堂中的任何情況都應該以朋友和共同學習者的身份與學生相處,用真情實意尊重學生,創造一個融合、和諧、協調的課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識,提高能力,陶冶情操。

    三、 教師多賞識學生,人需要賞識,作為課堂主體的學生更不例外。學生常常把教師的賞識看成是對自己的評價,當他們得到賞識時,就覺得自己有進步,能學好,有發展前途,以為自己在教師心目中是好學生,因而產生自身增值感,增強學習的內部動力。

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    一、 教師應信任學生,在學生產生心里自卑,對學習沒有信心時,教師要相信學生存在優勢,只要這種優勢得到發揮,每個學生都能學得好,只要方法得當,就沒有跟不上的學生。二、 教師要尊重學生,學生有強烈的自尊心,他們希望得到教師的重視和尊重,因此,教師要尊重學生的人格,在課堂中的任何情況都應該以朋友和共同學習者的身份與學生相處,用真情實意尊重學生,創造一個融合、和諧、協調的課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識,提高能力,陶冶情操。三、 教師多賞識學生,人需要賞識,作為課堂主體的學生更不例外。學生常常把教師的賞識看成是對自己的評價,當他們得到賞識時,就覺得自己有進步,能學好,有發展前途,以為自己在教師心目中是好學生,因而產生自身增值感,增強學習的內部動力。
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