1、一般是掌握數(shù)的順序階段，一般3歲幼兒已經(jīng)能學(xué)會(huì)以口頭方式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，這時(shí)他們記住了數(shù)的順序，但并沒有學(xué)會(huì)真正去數(shù)物體。

2、理解數(shù)的實(shí)際意義階段，當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)口頭數(shù)數(shù)以后，逐漸學(xué)會(huì)口手一致地?cái)?shù)物體，即按物點(diǎn)數(shù)，然后學(xué)會(huì)說出物體總數(shù)，這時(shí)可以說是掌握了數(shù)的實(shí)際意義。

3、掌握數(shù)的組成階段，掌握數(shù)的組成是幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵。

4、幼兒知道兩個(gè)或更多的數(shù)群可以合并成為一個(gè)更大的新數(shù)群，而一個(gè)數(shù)群又可分成兩個(gè)或更多的子群，由此形成了數(shù)群可分可合的觀念，幼兒掌握了數(shù)的組成，就形成了數(shù)概念。

5、辨數(shù)即對(duì)物體大小或多少的模糊認(rèn)識(shí)， 認(rèn)數(shù)即產(chǎn)生對(duì)物體整個(gè)數(shù)目的知覺， 點(diǎn)數(shù)即開始形成數(shù)概念。