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合理劃分合作互動學習小組,每組成員均有分配角色、分享領導,如組長、記錄員、匯報員等。能充分調動每個小組成員的參與意識,還有利于教師對小組展開評價,增強學生的成功體驗。
合作預習新課,教師事先把預習的內容及要求告訴學生,預習課文或對話,包括查字典,找相關背景知識的資料,找出重點,難點,思考問題,提出置疑以及預做課后練習等,經小組討論,將組內無法解決的疑難問題做成一份組內筆記。
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