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雙生子爬梯實驗的意義

教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在時間表人為地通過訓練加速孩子的發展。在促進孩子心理發展方面，人為加速孩子的發展，同樣會對孩子心理的健康發展產生危害，幼兒期的孩子正處在游戲期，這個時期的教育應以游戲為主，在游戲中發展孩子的感官，激發孩子的心智，培養孩子的社會能力，不少的家長卻認為游戲浪費了孩子的時間，因而提前教導孩子學習知識（如讀、寫、算）或才藝（如繪畫、彈琴、舞蹈），將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，會使孩子養成以后遇事退縮與事后內疚的不良個性。

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導讀教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在時間表人為地通過訓練加速孩子的發展。在促進孩子心理發展方面，人為加速孩子的發展，同樣會對孩子心理的健康發展產生危害，幼兒期的孩子正處在游戲期，這個時期的教育應以游戲為主，在游戲中發展孩子的感官，激發孩子的心智，培養孩子的社會能力，不少的家長卻認為游戲浪費了孩子的時間，因而提前教導孩子學習知識（如讀、寫、算）或才藝（如繪畫、彈琴、舞蹈），將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，會使孩子養成以后遇事退縮與事后內疚的不良個性。

教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在時間表人為地通過訓練加速孩子的發展。

在促進孩子心理發展方面，人為加速孩子的發展，同樣會對孩子心理的健康發展產生危害，幼兒期的孩子正處在游戲期，這個時期的教育應以游戲為主，在游戲中發展孩子的感官，激發孩子的心智，培養孩子的社會能力，不少的家長卻認為游戲浪費了孩子的時間，因而提前教導孩子學習知識（如讀、寫、算）或才藝（如繪畫、彈琴、舞蹈），將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，會使孩子養成以后遇事退縮與事后內疚的不良個性。