16分之9是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，或者說分子和分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)，又稱既約分?jǐn)?shù)。如：二分之一，三分之二，九分之八，八分之三等等。在最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，應(yīng)該淡化最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的個(gè)性化理解與體驗(yàn)?？梢詮膭?chuàng)設(shè)問題情境開始，讓學(xué)生歷經(jīng)感受、猜想、例證、感悟等過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以憑借自己對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的初步理解和表層感受，對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了大膽的猜想。

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導(dǎo)讀最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，或者說分子和分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)，又稱既約分?jǐn)?shù)。如：二分之一，三分之二，九分之八，八分之三等等。在最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，應(yīng)該淡化最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的個(gè)性化理解與體驗(yàn)。可以從創(chuàng)設(shè)問題情境開始，讓學(xué)生歷經(jīng)感受、猜想、例證、感悟等過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以憑借自己對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的初步理解和表層感受，對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了大膽的猜想。

最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，或者說分子和分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)，又稱既約分?jǐn)?shù)。如：二分之一，三分之二，九分之八，八分之三等等。

在最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，應(yīng)該淡化最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的個(gè)性化理解與體驗(yàn)?？梢詮膭?chuàng)設(shè)問題情境開始，讓學(xué)生歷經(jīng)感受、猜想、例證、感悟等過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以憑借自己對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的初步理解和表層感受，對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了大膽的猜想。