啟發(fā)一詞的由來古文出處
啟發(fā)一詞的由來古文出處
孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！敝祆渥ⅲ簯嵳?，心求通而未得之意，悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達起詞。“啟發(fā)”一詞由此而來?？鬃釉?jīng)說“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅則不復也。”這是孔子對啟發(fā)式教學的精辟闡述。孔子認為啟發(fā)誘導學生思考問題，也要看火候，不到想求通又無法弄通的地步，不去開導他。不到想說出又說不出來的地步，不去啟發(fā)他。舉一例不能類推出其他幾例就不要再教下去了。這就更可以說明孔子采用的啟發(fā)式教學與生填硬灌式的教學方式的根本區(qū)別了。
導讀孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！敝祆渥ⅲ簯嵳撸那笸ǘ吹弥?，悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達起詞。“啟發(fā)”一詞由此而來?？鬃釉?jīng)說“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅則不復也。”這是孔子對啟發(fā)式教學的精辟闡述?？鬃诱J為啟發(fā)誘導學生思考問題，也要看火候，不到想求通又無法弄通的地步，不去開導他。不到想說出又說不出來的地步，不去啟發(fā)他。舉一例不能類推出其他幾例就不要再教下去了。這就更可以說明孔子采用的啟發(fā)式教學與生填硬灌式的教學方式的根本區(qū)別了。
孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”朱熹注：憤者，心求通而未得之意，悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達起詞。“啟發(fā)”一詞由此而來?？鬃釉?jīng)說“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅則不復也?！边@是孔子對啟發(fā)式教學的精辟闡述?？鬃诱J為啟發(fā)誘導學生思考問題，也要看火候，不到想求通又無法弄通的地步，不去開導他；不到想說出又說不出來的地步，不去啟發(fā)他；舉一例不能類推出其他幾例就不要再教下去了。這就更可以說明孔子采用的啟發(fā)式教學與生填硬灌式的教學方式的根本區(qū)別了。
啟發(fā)一詞的由來古文出處
孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！敝祆渥ⅲ簯嵳?，心求通而未得之意，悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達起詞?！皢l(fā)”一詞由此而來。孔子曾經(jīng)說“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅則不復也。”這是孔子對啟發(fā)式教學的精辟闡述?？鬃诱J為啟發(fā)誘導學生思考問題，也要看火候，不到想求通又無法弄通的地步，不去開導他。不到想說出又說不出來的地步，不去啟發(fā)他。舉一例不能類推出其他幾例就不要再教下去了。這就更可以說明孔子采用的啟發(fā)式教學與生填硬灌式的教學方式的根本區(qū)別了。
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