教師備課的基本內容包括哪些方面
教師備課的基本內容包括哪些方面
研究課程標準：明確課堂教學的目的要求。研究教材：要認真鉆研教科書，理清知識技能、過程方法、情感態度價值觀各維目標在教科書中的具體體現，準確理解重點、難點，確定教學的關鍵，制定切實可行的三維目標。研究學生：深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，選準本課的起點和基點，使分層教學滲透到教學的每一個環節。研究例題、習題，設計好檢測手段與鞏固強化內容：不僅要設計教學效果檢測的基本方法與內容，而且要精心選擇和設計例題、隨堂練習題，確保教學的效果與覆蓋面。研究教學的教育素材：找出教學內容的教育滲透點，特別是要關注每名學生的積極參與，以及終生可持續發展能力與意識的培養。研究教法和學法指導：教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法，并指導學法。
導讀研究課程標準：明確課堂教學的目的要求。研究教材：要認真鉆研教科書，理清知識技能、過程方法、情感態度價值觀各維目標在教科書中的具體體現，準確理解重點、難點，確定教學的關鍵，制定切實可行的三維目標。研究學生：深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，選準本課的起點和基點，使分層教學滲透到教學的每一個環節。研究例題、習題，設計好檢測手段與鞏固強化內容：不僅要設計教學效果檢測的基本方法與內容，而且要精心選擇和設計例題、隨堂練習題，確保教學的效果與覆蓋面。研究教學的教育素材：找出教學內容的教育滲透點，特別是要關注每名學生的積極參與，以及終生可持續發展能力與意識的培養。研究教法和學法指導：教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法，并指導學法。
研究課程標準：明確課堂教學的目的要求。研究教材：要認真鉆研教科書，理清知識技能、過程方法、情感態度價值觀各維目標在教科書中的具體體現，準確理解重點、難點，確定教學的關鍵，制定切實可行的三維目標。研究學生：深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，選準本課的起點和基點，使分層教學滲透到教學的每一個環節。研究例題、習題，設計好檢測手段與鞏固強化內容：不僅要設計教學效果檢測的基本方法與內容，而且要精心選擇和設計例題、隨堂練習題，確保教學的效果與覆蓋面。研究教學的教育素材：找出教學內容的教育滲透點，特別是要關注每名學生的積極參與，以及終生可持續發展能力與意識的培養。研究教法和學法指導：教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法，并指導學法。制定教案：教案應有明確具體的三維目的要求、教學內容分析。
教師備課的基本內容包括哪些方面
研究課程標準：明確課堂教學的目的要求。研究教材：要認真鉆研教科書，理清知識技能、過程方法、情感態度價值觀各維目標在教科書中的具體體現，準確理解重點、難點，確定教學的關鍵，制定切實可行的三維目標。研究學生：深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，選準本課的起點和基點，使分層教學滲透到教學的每一個環節。研究例題、習題，設計好檢測手段與鞏固強化內容：不僅要設計教學效果檢測的基本方法與內容，而且要精心選擇和設計例題、隨堂練習題，確保教學的效果與覆蓋面。研究教學的教育素材：找出教學內容的教育滲透點，特別是要關注每名學生的積極參與，以及終生可持續發展能力與意識的培養。研究教法和學法指導：教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法，并指導學法。
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