教育目的的本質是
教育目的的本質是
通過對我國社會主義教育目的的歷史回顧，縱觀各個歷史時期教育目的的具體內容，可以從中發現，盡管其內容表述不盡相同，有的從施教途徑方面強調三育、四育、五育，甚至六育并舉，有的從學生應有的素質發展方面強調德、智、體、美等的共獲，但其指導思想都有一個共同的特征，即社會主義教育是以馬克思主義全面發展學說為其堅實的理論依據，是馬克思主義人的全面發展學說在社會主義歷史條件下的繼承、運用和發展，體現著共同的精神實質。培養勞動者是社會主義教育目的的總要求，要求德、智、體等方面全面發展是社會主義的教育質量標準，堅持教育目的的社會主義方向，是我國教育目的的根本特點。
導讀通過對我國社會主義教育目的的歷史回顧，縱觀各個歷史時期教育目的的具體內容，可以從中發現，盡管其內容表述不盡相同，有的從施教途徑方面強調三育、四育、五育，甚至六育并舉，有的從學生應有的素質發展方面強調德、智、體、美等的共獲，但其指導思想都有一個共同的特征，即社會主義教育是以馬克思主義全面發展學說為其堅實的理論依據，是馬克思主義人的全面發展學說在社會主義歷史條件下的繼承、運用和發展，體現著共同的精神實質。培養勞動者是社會主義教育目的的總要求，要求德、智、體等方面全面發展是社會主義的教育質量標準，堅持教育目的的社會主義方向，是我國教育目的的根本特點。
通過對我國社會主義教育目的的歷史回顧，縱觀各個歷史時期教育目的的具體內容，可以從中發現，盡管其內容表述不盡相同，有的從施教途徑方面強調三育、四育、五育，甚至六育并舉，有的從學生應有的素質發展方面強調德、智、體、美等的共獲，但其指導思想都有一個共同的特征，即社會主義教育是以馬克思主義全面發展學說為其堅實的理論依據，是馬克思主義人的全面發展學說在社會主義歷史條件下的繼承、運用和發展，體現著共同的精神實質。
培養勞動者是社會主義教育目的的總要求，要求德、智、體等方面全面發展是社會主義的教育質量標準，堅持教育目的的社會主義方向，是我國教育目的的根本特點。
教育目的的本質是
通過對我國社會主義教育目的的歷史回顧，縱觀各個歷史時期教育目的的具體內容，可以從中發現，盡管其內容表述不盡相同，有的從施教途徑方面強調三育、四育、五育，甚至六育并舉，有的從學生應有的素質發展方面強調德、智、體、美等的共獲，但其指導思想都有一個共同的特征，即社會主義教育是以馬克思主義全面發展學說為其堅實的理論依據，是馬克思主義人的全面發展學說在社會主義歷史條件下的繼承、運用和發展，體現著共同的精神實質。培養勞動者是社會主義教育目的的總要求，要求德、智、體等方面全面發展是社會主義的教育質量標準，堅持教育目的的社會主義方向，是我國教育目的的根本特點。
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