教師的人格修養(yǎng)有哪些

教師的人格修養(yǎng)有三種：

1、職業(yè)境界：經(jīng)師。就是像傳道士布道一樣,嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教育教學(xué)工作,做一個(gè)不誤人子弟的合格教師。教師要在自己的工作崗位上勤勤懇懇、任勞任怨;認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。

2、專業(yè)境界：能師。就是指具有教育智慧的專家型，研究性的教師。他們既重視經(jīng)驗(yàn)的積累,為學(xué)生傾盡心血,衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,又能做一個(gè)有心人,表現(xiàn)出自覺的理論追求,對(duì)教學(xué)的理解已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)纳疃取?/p>

3、事業(yè)境界：人師。就是指德行，學(xué)問等可以為人表率的教師。這是教師人格修養(yǎng)的最高境界,也是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我和超越自我的享受境界。不僅教書,而且育人,以其高尚的人格塑造學(xué)生的人格。人師已經(jīng)形成了自己的教育思想,風(fēng)格或體系,完全進(jìn)入了教育的自由王國(guó) ，達(dá)到不教之教,可以醉人而不知,可以育人而不覺。