課程與教學內容的組織形式有哪些

1、個別教學：是教師在同一時間以特定內容面向一個或幾個學生進行教學；

2、班級授課：把一定數量的學生按年齡和知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表安排教師有計劃地向全班學生集體進行教學的制度；

3、導生制：教師選年齡大些、成績好些的學生為導生，給他們講授教材，再由他們轉教其他學生，這種教學組織形式難以保證教學質量；

4、分組教學：一些資產階級教育家為了適應兒童的學習程度，適應學生的個性差異，對班級上課制實行改良或改革的實踐。屬于改良班級上課制的是分組教學；

5、開放教學：強調兒童的自然發展,，不拘傳統教學的結構，沒有固定教學計劃、教材和教室，不同年齡、不同程度的兒童聚集在一起，根據各自的愛好選擇各種學習活動；

6、協作教學：由教師、實驗教學人員、視聽教學人員和圖書資料人員組成教學小組，共同研究擬訂教學計劃，分工合作，協力完成教學計劃。