1、學術領域和實際的社會實踐是有不同規則的，也有不同的方法對學校來說，引進一個“外來和尚”就是在吸收那些別人擅長領域的優秀理論、方法等，這是增強自己科研能力的重要手段。

2、學術領域的規則說簡單也簡單，說復雜可以很復雜，一個人的精力有限，能夠將學術和社會實踐都做好的人，在智力、能力上是存在的。但是在收益回報上，社會實踐顯然更高，所以，很多人進入高校體系，雖然能力很高，但是水土不服，反而適得其反。

3、對于實踐能力強的社會人士，學校并非全然忽視，會通過特邀講座等形式，從側面進行教學補充。這種例子也很多，不見得非要招收人家來做老師，在收入上，學校對這些人毫無吸引力，名譽反而更有效。

4、高校教師隊伍嚴重飽和，可以說現在留校，基本上很難有所成就。許多高校青年教師扎堆嚴重，科研基金僧多肉少，對于今后的個人學術生涯不是很有保障。所以基本不想招人，索性提高標準，讓人知難而退。