雙桅船的寫作背景
雙桅船的寫作背景
《雙桅船》是一首重要的詩，寫一種“擱淺”的感覺，凝聚了作者很多的體驗。1972年她以獨身子女照顧回城，沒有安排工作，產生了一種擱淺的感覺。她連一名民辦教師也爭取不到，現實和理想之間那不可超越的一步之遙被她感覺到了。一步，然而遙遠?！峨p桅船》以船自喻，飛翔的靈魂被禁在自由的門檻。在這里，舒婷較好地完成了從生活到藝術的轉換，而不是把生活真實直敘于詩中，或把生活的語言分行排列于詩中，這是舒婷詩的一種類型。
導讀《雙桅船》是一首重要的詩，寫一種“擱淺”的感覺，凝聚了作者很多的體驗。1972年她以獨身子女照顧回城，沒有安排工作，產生了一種擱淺的感覺。她連一名民辦教師也爭取不到，現實和理想之間那不可超越的一步之遙被她感覺到了。一步，然而遙遠?！峨p桅船》以船自喻，飛翔的靈魂被禁在自由的門檻。在這里，舒婷較好地完成了從生活到藝術的轉換，而不是把生活真實直敘于詩中，或把生活的語言分行排列于詩中，這是舒婷詩的一種類型。
《雙桅船》是一首重要的詩，寫一種“擱淺”的感覺，凝聚了作者很多的體驗。1972年她以獨身子女照顧回城，沒有安排工作，產生了一種擱淺的感覺。她連一名民辦教師也爭取不到，現實和理想之間那不可超越的一步之遙被她感覺到了。一步，然而遙遠。于是舒婷寫成了這首詩，她終于明白擱淺也是一種生活，那是多少年以后的事。《雙桅船》以船自喻，飛翔的靈魂被禁在自由的門檻。在這里，舒婷較好地完成了從生活到藝術的轉換，而不是把生活真實直敘于詩中，或把生活的語言分行排列于詩中，這是舒婷詩的一種類型。
雙桅船的寫作背景
《雙桅船》是一首重要的詩，寫一種“擱淺”的感覺，凝聚了作者很多的體驗。1972年她以獨身子女照顧回城，沒有安排工作，產生了一種擱淺的感覺。她連一名民辦教師也爭取不到，現實和理想之間那不可超越的一步之遙被她感覺到了。一步，然而遙遠。《雙桅船》以船自喻，飛翔的靈魂被禁在自由的門檻。在這里，舒婷較好地完成了從生活到藝術的轉換，而不是把生活真實直敘于詩中，或把生活的語言分行排列于詩中，這是舒婷詩的一種類型。
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