學生按成績分班的利與弊

按成績分班的長處。學生們學習的環境很重要，按成績分班后，成績好的學生在成績上相互競爭，一起努力，成績會越來越好；成績差的學生會知恥而后勇，成績不好的學生真想進入尖子班，除了努力和學習，別無他法；讓學生提前明白優勝劣汰，現在這個社會，不管是工作還是生活，還是生存，永遠都是符合大自然的規律“優勝劣汰”。按成績分班的短處。均等教育思想，國家的教育資源，每一個學生都有享受的權利，好班挑選好的老師教不合理；人本教育思想，按成績好壞分班，會抑制學生學習的欲望；多元智力理論，僅憑一次考試不能區分真正學生實力，更不能把學生分成三六九等；不分有利于培養終生發展欲望。

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導讀按成績分班的長處。學生們學習的環境很重要，按成績分班后，成績好的學生在成績上相互競爭，一起努力，成績會越來越好；成績差的學生會知恥而后勇，成績不好的學生真想進入尖子班，除了努力和學習，別無他法；讓學生提前明白優勝劣汰，現在這個社會，不管是工作還是生活，還是生存，永遠都是符合大自然的規律“優勝劣汰”。按成績分班的短處。均等教育思想，國家的教育資源，每一個學生都有享受的權利，好班挑選好的老師教不合理；人本教育思想，按成績好壞分班，會抑制學生學習的欲望；多元智力理論，僅憑一次考試不能區分真正學生實力，更不能把學生分成三六九等；不分有利于培養終生發展欲望。

按成績分班的長處：

學生們學習的環境很重要，按成績分班后，成績好的學生在成績上相互競爭，一起努力，成績會越來越好；成績差的學生會知恥而后勇，成績不好的學生真想進入尖子班，除了努力和學習，別無他法；讓學生提前明白優勝劣汰，現在這個社會，不管是工作還是生活，還是生存，永遠都是符合大自然的規律“優勝劣汰”。按成績分班的短處：

均等教育思想，國家的教育資源，每一個學生都有享受的權利，好班挑選好的老師教不合理；人本教育思想，按成績好壞分班，會抑制學生學習的欲望；多元智力理論，僅憑一次考試不能區分真正學生實力，更不能把學生分成三六九等；不分有利于培養終生發展欲望。