馬卡連柯的平行教育理論是什么
馬卡連柯的平行教育理論是什么
馬卡連柯的平行教育是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的著名集體教育原則的別稱。意思是通過教育集體影響個人，通過教育個人形成集體。“平行教育原則”要求班主任在教育中要處理好集體與個人的關(guān)系，堅(jiān)持兩者的教育相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，相互影響。“平行教育影響”的實(shí)質(zhì)在于要求教師通過集體來影響個人，要求經(jīng)常地從個人轉(zhuǎn)向集體或從集體轉(zhuǎn)向個人。平行教育是教育和影響個人的一種形式，以集體為教育對象，通過集體教育個人。在這里，教育者對機(jī)體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。這種教育方法不會因?yàn)閷W(xué)生個人感覺自己是。
導(dǎo)讀馬卡連柯的平行教育是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的著名集體教育原則的別稱。意思是通過教育集體影響個人，通過教育個人形成集體。“平行教育原則”要求班主任在教育中要處理好集體與個人的關(guān)系，堅(jiān)持兩者的教育相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，相互影響。“平行教育影響”的實(shí)質(zhì)在于要求教師通過集體來影響個人，要求經(jīng)常地從個人轉(zhuǎn)向集體或從集體轉(zhuǎn)向個人。平行教育是教育和影響個人的一種形式，以集體為教育對象，通過集體教育個人。在這里，教育者對機(jī)體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。這種教育方法不會因?yàn)閷W(xué)生個人感覺自己是。
馬卡連柯的平行教育是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的著名集體教育原則的別稱。意思是通過教育集體影響個人，通過教育個人形成集體。“平行教育原則”要求班主任在教育中要處理好集體與個人的關(guān)系，堅(jiān)持兩者的教育相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，相互影響。“平行教育影響”的實(shí)質(zhì)在于要求教師通過集體來影響個人，要求經(jīng)常地從個人轉(zhuǎn)向集體或從集體轉(zhuǎn)向個人。平行教育是教育和影響個人的一種形式，以集體為教育對象，通過集體教育個人。在這里，教育者對機(jī)體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。這種教育方法不會因?yàn)閷W(xué)生個人感覺自己是
馬卡連柯的平行教育理論是什么
馬卡連柯的平行教育是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的著名集體教育原則的別稱。意思是通過教育集體影響個人，通過教育個人形成集體。“平行教育原則”要求班主任在教育中要處理好集體與個人的關(guān)系，堅(jiān)持兩者的教育相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，相互影響。“平行教育影響”的實(shí)質(zhì)在于要求教師通過集體來影響個人，要求經(jīng)常地從個人轉(zhuǎn)向集體或從集體轉(zhuǎn)向個人。平行教育是教育和影響個人的一種形式，以集體為教育對象，通過集體教育個人。在這里，教育者對機(jī)體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。這種教育方法不會因?yàn)閷W(xué)生個人感覺自己是。
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