誰建立的郡國學

兩漢時期，太學、郡國學、私學三者互相補充，相得益彰。太學設在京師，具有強烈的號召性?？鴮W在地方郡治，貫徹太學的教育理念，并積極推廣教育，具有有效的貫通性?？鴮W校的建制。漢代的地方官學與行政區劃是相一致的，分別稱為學、校、庠、序。由課程設置可知，學與校程度相當，有經師之設。庠與序程度相當，有《孝經》師之設，比學、校低一級。

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導讀兩漢時期，太學、郡國學、私學三者互相補充，相得益彰。太學設在京師，具有強烈的號召性?？鴮W在地方郡治，貫徹太學的教育理念，并積極推廣教育，具有有效的貫通性。郡國學校的建制。漢代的地方官學與行政區劃是相一致的，分別稱為學、校、庠、序。由課程設置可知，學與校程度相當，有經師之設。庠與序程度相當，有《孝經》師之設，比學、校低一級。

兩漢時期，太學、郡國學、私學三者互相補充,相得益彰。太學設在京師，具有強烈的號召性；郡國學在地方郡治，貫徹太學的教育理念，并積極推廣教育，具有有效的貫通性?？鴮W校的建制。漢代的地方官學與行政區劃是相一致的，分別稱為學、校、庠、序。由課程設置可知，學與校程度相當，有經師之設；庠與序程度相當，有《孝經》師之設，比學、校低一級。

誰建立的郡國學

兩漢時期，太學、郡國學、私學三者互相補充，相得益彰。太學設在京師，具有強烈的號召性?？鴮W在地方郡治，貫徹太學的教育理念，并積極推廣教育，具有有效的貫通性。郡國學校的建制。漢代的地方官學與行政區劃是相一致的，分別稱為學、校、庠、序。由課程設置可知，學與校程度相當，有經師之設。庠與序程度相當，有《孝經》師之設，比學、校低一級。

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