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    什么是概念教學(xué)

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    什么是概念教學(xué)

    概念教學(xué)和探究教學(xué)一樣也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種途徑,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在兩條途徑有機(jī)整合到一起,成了一條寬廣大道,通向科學(xué)探究的寬廣大道。它以糾正、補(bǔ)充、完善學(xué)生的前概念,建構(gòu)正確的認(rèn)知為己任,意在給學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及以后的人生產(chǎn)生有意義的影響。因此概念教學(xué)注重學(xué)生前概念的了解,并基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),幫助孩子建構(gòu)概念。首先,突出基本概念的教學(xué);對(duì)于基本概念、法則、原理的教學(xué),讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、練習(xí);使概念的形成經(jīng)過(guò)形象化感知、外部言語(yǔ)、再到內(nèi)部言語(yǔ)這樣一個(gè)過(guò)程。
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    導(dǎo)讀概念教學(xué)和探究教學(xué)一樣也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種途徑,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在兩條途徑有機(jī)整合到一起,成了一條寬廣大道,通向科學(xué)探究的寬廣大道。它以糾正、補(bǔ)充、完善學(xué)生的前概念,建構(gòu)正確的認(rèn)知為己任,意在給學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及以后的人生產(chǎn)生有意義的影響。因此概念教學(xué)注重學(xué)生前概念的了解,并基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),幫助孩子建構(gòu)概念。首先,突出基本概念的教學(xué);對(duì)于基本概念、法則、原理的教學(xué),讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、練習(xí);使概念的形成經(jīng)過(guò)形象化感知、外部言語(yǔ)、再到內(nèi)部言語(yǔ)這樣一個(gè)過(guò)程。

    概念教學(xué)和探究教學(xué)一樣也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種途徑,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在兩條途徑有機(jī)整合到一起,成了一條寬廣大道,通向科學(xué)探究的寬廣大道。它以糾正、補(bǔ)充、完善學(xué)生的前概念,建構(gòu)正確的認(rèn)知為己任,意在給學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及以后的人生產(chǎn)生有意義的影響。因此概念教學(xué)注重學(xué)生前概念的了解,并基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),幫助孩子建構(gòu)概念。

    首先,突出基本概念的教學(xué);對(duì)于基本概念、法則、原理的教學(xué),讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、練習(xí);使概念的形成經(jīng)過(guò)形象化感知、外部言語(yǔ)、再到內(nèi)部言語(yǔ)這樣一個(gè)過(guò)程。

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    什么是概念教學(xué)

    概念教學(xué)和探究教學(xué)一樣也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種途徑,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在兩條途徑有機(jī)整合到一起,成了一條寬廣大道,通向科學(xué)探究的寬廣大道。它以糾正、補(bǔ)充、完善學(xué)生的前概念,建構(gòu)正確的認(rèn)知為己任,意在給學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及以后的人生產(chǎn)生有意義的影響。因此概念教學(xué)注重學(xué)生前概念的了解,并基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),幫助孩子建構(gòu)概念。首先,突出基本概念的教學(xué);對(duì)于基本概念、法則、原理的教學(xué),讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、練習(xí);使概念的形成經(jīng)過(guò)形象化感知、外部言語(yǔ)、再到內(nèi)部言語(yǔ)這樣一個(gè)過(guò)程。
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