如何在教學中構建兒童的數學概念

1、進行簡單的生活舉例，讓孩子能夠初步用數學去看世界去嘗試解決生活中的問題。2、進行一些簡單的數學計算游戲或競賽。5、概念的引入講述宜直觀形象，概念的學習宜多感官參與，概念的練習宜生動有趣。概念是枯燥的、乏味的，但卻是重要的。對于第一學段的孩子們不能假定他們都非常清楚學習數學概念的重要性，指望他們能投入足夠的時間和精力去學習數學概念，也不能單純地依賴教師或家長的“權威”去迫使孩子們這樣做。

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導讀1、進行簡單的生活舉例，讓孩子能夠初步用數學去看世界去嘗試解決生活中的問題。2、進行一些簡單的數學計算游戲或競賽。5、概念的引入講述宜直觀形象，概念的學習宜多感官參與，概念的練習宜生動有趣。概念是枯燥的、乏味的，但卻是重要的。對于第一學段的孩子們不能假定他們都非常清楚學習數學概念的重要性，指望他們能投入足夠的時間和精力去學習數學概念，也不能單純地依賴教師或家長的“權威”去迫使孩子們這樣做。