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幼兒園教師隊伍建設包括哪些方面

1、教育理論方面：結合教師的學習特點和工作特點，把新理論、新觀念的學習，同時間、環境、資源以及良好的培訓體系相配合，從而內化為教師的個人實用理論。2、教育實踐方面：要求教師教學過程中或者是一日活動中迅速對復雜的、多樣化的情境做出反應，迅速選擇適宜的策略。3、評比競賽方面：有組織、有計劃地開展園內的教育教學評比和競賽夯基礎、練內功、強素質、促成長，激發教師自我規劃、自我提高、自主發展的內在動力，讓教師張揚個性。另外，要積極為教師搭建舞臺，推薦教師參加省、市級競賽評比活動，積極支持和鼓勵教師，大膽地彰顯自我，展示自我，實現自我，并在評比和競賽中體驗成長和成功的愉悅。

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導讀1、教育理論方面：結合教師的學習特點和工作特點，把新理論、新觀念的學習，同時間、環境、資源以及良好的培訓體系相配合，從而內化為教師的個人實用理論。2、教育實踐方面：要求教師教學過程中或者是一日活動中迅速對復雜的、多樣化的情境做出反應，迅速選擇適宜的策略。3、評比競賽方面：有組織、有計劃地開展園內的教育教學評比和競賽夯基礎、練內功、強素質、促成長，激發教師自我規劃、自我提高、自主發展的內在動力，讓教師張揚個性。另外，要積極為教師搭建舞臺，推薦教師參加省、市級競賽評比活動，積極支持和鼓勵教師，大膽地彰顯自我，展示自我，實現自我，并在評比和競賽中體驗成長和成功的愉悅。

1、教育理論方面：結合教師的學習特點和工作特點，把新理論、新觀念的學習，同時間、環境、資源以及良好的培訓體系相配合，從而內化為教師的個人實用理論；

2、教育實踐方面：要求教師教學過程中或者是一日活動中迅速對復雜的、多樣化的情境做出反應，迅速選擇適宜的策略；

3、評比競賽方面：有組織、有計劃地開展園內的教育教學評比和競賽夯基礎、練內功、強素質、促成長，激發教師自我規劃、自我提高、自主發展的內在動力，讓教師張揚個性。另外，要積極為教師搭建舞臺，推薦教師參加省、市級競賽評比活動，積極支持和鼓勵教師，大膽地彰顯自我，展示自我，實現自我，并在評比和競賽中體驗成長和成功的愉悅。