為什么中國(guó)大學(xué)生那么愛(ài)玩游戲
為什么中國(guó)大學(xué)生那么愛(ài)玩游戲
人是群居動(dòng)物，游戲剛好可以把這個(gè)習(xí)性最大化的發(fā)展出來(lái)，現(xiàn)在的游戲大部分都是團(tuán)隊(duì)合作，能勝任一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)位置都會(huì)有一種成就感，如果是團(tuán)隊(duì)的核心那更是會(huì)有一種榮譽(yù)感。這也正從側(cè)面反映了中國(guó)教育體制的不足，沒(méi)有給學(xué)生足夠的施展空間，學(xué)生的能力精力沒(méi)有地方發(fā)揮發(fā)泄，只好在游戲中找到自己的一份價(jià)值所在，也算是一種歸宿。
導(dǎo)讀人是群居動(dòng)物，游戲剛好可以把這個(gè)習(xí)性最大化的發(fā)展出來(lái)，現(xiàn)在的游戲大部分都是團(tuán)隊(duì)合作，能勝任一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)位置都會(huì)有一種成就感，如果是團(tuán)隊(duì)的核心那更是會(huì)有一種榮譽(yù)感。這也正從側(cè)面反映了中國(guó)教育體制的不足，沒(méi)有給學(xué)生足夠的施展空間，學(xué)生的能力精力沒(méi)有地方發(fā)揮發(fā)泄，只好在游戲中找到自己的一份價(jià)值所在，也算是一種歸宿。
人是群居動(dòng)物，游戲剛好可以把這個(gè)習(xí)性最大化的發(fā)展出來(lái)，現(xiàn)在的游戲大部分都是團(tuán)隊(duì)合作，能勝任一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)位置都會(huì)有一種成就感，如果是團(tuán)隊(duì)的核心那更是會(huì)有一種榮譽(yù)感。這也正從側(cè)面反映了中國(guó)教育體制的不足，沒(méi)有給學(xué)生足夠的施展空間，學(xué)生的能力精力沒(méi)有地方發(fā)揮發(fā)泄，只好在游戲中找到自己的一份價(jià)值所在，也算是一種歸宿。
為什么中國(guó)大學(xué)生那么愛(ài)玩游戲
人是群居動(dòng)物，游戲剛好可以把這個(gè)習(xí)性最大化的發(fā)展出來(lái)，現(xiàn)在的游戲大部分都是團(tuán)隊(duì)合作，能勝任一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)位置都會(huì)有一種成就感，如果是團(tuán)隊(duì)的核心那更是會(huì)有一種榮譽(yù)感。這也正從側(cè)面反映了中國(guó)教育體制的不足，沒(méi)有給學(xué)生足夠的施展空間，學(xué)生的能力精力沒(méi)有地方發(fā)揮發(fā)泄，只好在游戲中找到自己的一份價(jià)值所在，也算是一種歸宿。
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