素質教育最根本的弊端在哪

素質教育弊端。1、素質教育在處理教與學兩者的關系問題上同應試教育一樣，均把"學"作為一種被動的工具看待，沒有把學作為一個有各種需求的"人"去看待。2、素質教育雖強調"三全教育"，但它往往不成系統，忽視了各種教育方式之間的內在聯系，又往往顧此失彼，例如，過分強調非智力因素教育，致使學校和社會上各種各樣的鋼琴班、舞蹈班、書法班、繪畫班、英語班、技能班等一哄而起，家長、孩子們無所適從。3、從現實的基礎教育分析，雖然在實施素質教育“減負”的進程中，但在目前仍然存在著“應試”教育的陰影，在不同情況下還存在著重理輕文、重學輕德、重分輕能等，弊端還表現在德育領域內，形成形式化的說教和脫離生活實際的傾向。

素質教育弊端。1、素質教育在處理教與學兩者的關系問題上同應試教育一樣，均把"學"作為一種被動的工具看待，沒有把學作為一個有各種需求的"人"去看待。2、素質教育雖強調"三全教育"，但它往往不成系統，忽視了各種教育方式之間的內在聯系，又往往顧此失彼，例如，過分強調非智力因素教育，致使學校和社會上各種各樣的鋼琴班、舞蹈班、書法班、繪畫班、英語班、技能班等一哄而起，家長、孩子們無所適從。3、從現實的基礎教育分析，雖然在實施素質教育“減負”的進程中，但在目前仍然存在著“應試”教育的陰影，在不同情況下還存在著重理輕文、重學輕德、重分輕能等，弊端還表現在德育領域內，形成形式化的說教和脫離生活實際的傾向。