蒙氏數學教育的特點
蒙氏數學教育的特點
1．以感官教育為基礎。2．從數量的計數開始。3．重視數量、數字和數詞三者間的關系。4．采用三段式教學法。5．使用阿拉伯數學并統一字體。6．重視0的概念和十進制系數的演算。7．合成分解的操作基礎是十。8．以不同的顏色代表不同的位。9．錯誤控制的方法是用驗算或者訂正版來完成。蒙特梭利認為”錯誤訂正”是使蒙氏教具的操作效果趨于完美的科學原則之一。訂正錯誤本身并不重要，重要的是要讓每個幼兒能夠認識到自已的錯誤，而且有檢驗錯誤的方法。10．要先掌握基本的數概念，再向統合方面進行。11．有固定流程，自成一體由簡到難。
導讀1．以感官教育為基礎。2．從數量的計數開始。3．重視數量、數字和數詞三者間的關系。4．采用三段式教學法。5．使用阿拉伯數學并統一字體。6．重視0的概念和十進制系數的演算。7．合成分解的操作基礎是十。8．以不同的顏色代表不同的位。9．錯誤控制的方法是用驗算或者訂正版來完成。蒙特梭利認為”錯誤訂正”是使蒙氏教具的操作效果趨于完美的科學原則之一。訂正錯誤本身并不重要，重要的是要讓每個幼兒能夠認識到自已的錯誤，而且有檢驗錯誤的方法。10．要先掌握基本的數概念，再向統合方面進行。11．有固定流程，自成一體由簡到難。
1．以感官教育為基礎；
2．從數量的計數開始；
3．重視數量、數字和數詞三者間的關系；
4．采用三段式教學法；
5．使用阿拉伯數學并統一字體；
6．重視0的概念和十進制系數的演算；
7．合成分解的操作基礎是十；
8．以不同的顏色代表不同的位；
9．錯誤控制的方法是用驗算或者訂正版來完成。蒙特梭利認為”錯誤訂正”是使蒙氏教具的操作效果趨于完美的科學原則之一。訂正錯誤本身并不重要,重要的是要讓每個幼兒能夠認識到自已的錯誤，而且有檢驗錯誤的方法；
10．要先掌握基本的數概念，再向統合方面進行；
11．有固定流程，自成一體由簡到難。
蒙氏數學教育的特點
1．以感官教育為基礎。2．從數量的計數開始。3．重視數量、數字和數詞三者間的關系。4．采用三段式教學法。5．使用阿拉伯數學并統一字體。6．重視0的概念和十進制系數的演算。7．合成分解的操作基礎是十。8．以不同的顏色代表不同的位。9．錯誤控制的方法是用驗算或者訂正版來完成。蒙特梭利認為”錯誤訂正”是使蒙氏教具的操作效果趨于完美的科學原則之一。訂正錯誤本身并不重要，重要的是要讓每個幼兒能夠認識到自已的錯誤，而且有檢驗錯誤的方法。10．要先掌握基本的數概念，再向統合方面進行。11．有固定流程，自成一體由簡到難。
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