什么是大學區(qū)管理制度
什么是大學區(qū)管理制度
大學區(qū)管理制度,是要求各縣市區(qū)在充分調(diào)研和論證的基礎上,結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展水平和實際情況,確定優(yōu)質(zhì)學校資格。以區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學校為學區(qū)長學校,由所在區(qū)域的1至2個學校組建大學區(qū)管理共同體,也可由縣市區(qū)根據(jù)學校區(qū)域分布情況,在區(qū)域內(nèi)確定幾個大學區(qū)。這樣可以通過區(qū)域內(nèi)學校聯(lián)合捆綁發(fā)展,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,建立大學區(qū)科教研協(xié)作體,提升專業(yè)型校長和骨干教師群體的研究水平,提升學校辦學理念,實現(xiàn)共贏發(fā)展。
導讀大學區(qū)管理制度,是要求各縣市區(qū)在充分調(diào)研和論證的基礎上,結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展水平和實際情況,確定優(yōu)質(zhì)學校資格。以區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學校為學區(qū)長學校,由所在區(qū)域的1至2個學校組建大學區(qū)管理共同體,也可由縣市區(qū)根據(jù)學校區(qū)域分布情況,在區(qū)域內(nèi)確定幾個大學區(qū)。這樣可以通過區(qū)域內(nèi)學校聯(lián)合捆綁發(fā)展,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,建立大學區(qū)科教研協(xié)作體,提升專業(yè)型校長和骨干教師群體的研究水平,提升學校辦學理念,實現(xiàn)共贏發(fā)展。

大學區(qū)管理制度,是要求各縣市區(qū)在充分調(diào)研和論證的基礎上,結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展水平和實際情況,確定優(yōu)質(zhì)學校資格。以區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學校為學區(qū)長學校,由所在區(qū)域的1至2個學校組建大學區(qū)管理共同體,也可由縣市區(qū)根據(jù)學校區(qū)域分布情況,在區(qū)域內(nèi)確定幾個大學區(qū)。 這樣可以通過區(qū)域內(nèi)學校聯(lián)合捆綁發(fā)展,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,建立大學區(qū)科教研協(xié)作體,提升專業(yè)型校長和骨干教師群體的研究水平,提升學校辦學理念,實現(xiàn)共贏發(fā)展。
什么是大學區(qū)管理制度
大學區(qū)管理制度,是要求各縣市區(qū)在充分調(diào)研和論證的基礎上,結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展水平和實際情況,確定優(yōu)質(zhì)學校資格。以區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學校為學區(qū)長學校,由所在區(qū)域的1至2個學校組建大學區(qū)管理共同體,也可由縣市區(qū)根據(jù)學校區(qū)域分布情況,在區(qū)域內(nèi)確定幾個大學區(qū)。這樣可以通過區(qū)域內(nèi)學校聯(lián)合捆綁發(fā)展,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,建立大學區(qū)科教研協(xié)作體,提升專業(yè)型校長和骨干教師群體的研究水平,提升學校辦學理念,實現(xiàn)共贏發(fā)展。
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