小學數學課堂教學中如何設計問題

1、設計的問題具有針對性。針對學生感興趣的問題和能培養學生思維邏輯性和深刻性的問題，進行課堂提問。2、設計的問題具有啟發性。教師應結合教材和學生實際，提出既具有思考性和深刻性，又富有啟發性的問題來調動學生積極參與，主動思考。3、設計具有層次性的問題。一個問題可能分幾步解，每一步的提問都要恰如其分，提問既不能次序顛倒，又要注意前后銜接，使每一個提問都能恰到好處地起到引發學生積極思維的作用。4、設計的問題具有實效性。把握好提問的時機，注意捕捉良機。

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導讀1、設計的問題具有針對性。針對學生感興趣的問題和能培養學生思維邏輯性和深刻性的問題，進行課堂提問。2、設計的問題具有啟發性。教師應結合教材和學生實際，提出既具有思考性和深刻性，又富有啟發性的問題來調動學生積極參與，主動思考。3、設計具有層次性的問題。一個問題可能分幾步解，每一步的提問都要恰如其分，提問既不能次序顛倒，又要注意前后銜接，使每一個提問都能恰到好處地起到引發學生積極思維的作用。4、設計的問題具有實效性。把握好提問的時機，注意捕捉良機。