美國教育的弊端是什么
美國教育的弊端是什么
基礎教育過于薄弱美國的中小學教育普遍停留在非常基礎的水平，尤其是理科教育，有些學生甚至到了高中才接觸一元一次方程。也有很多人直到高中才開始學習外語。學生由于基礎教育的水平不同，差距很快拉大。優秀的學生9、10年級就開始學微積分，而基礎薄弱的學生高中畢業時還在學習基礎代數。沒有統一的教育標準，使得中小學教育質量良莠不齊。雖說是把最優質的教育留給最優秀的學生，但留在底層的孩子卻幾乎被放任自流。
導讀基礎教育過于薄弱美國的中小學教育普遍停留在非常基礎的水平，尤其是理科教育，有些學生甚至到了高中才接觸一元一次方程。也有很多人直到高中才開始學習外語。學生由于基礎教育的水平不同，差距很快拉大。優秀的學生9、10年級就開始學微積分，而基礎薄弱的學生高中畢業時還在學習基礎代數。沒有統一的教育標準，使得中小學教育質量良莠不齊。雖說是把最優質的教育留給最優秀的學生，但留在底層的孩子卻幾乎被放任自流。
基礎教育過于薄弱美國的中小學教育普遍停留在非?；A的水平，尤其是理科教育，有些學生甚至到了高中才接觸一元一次方程。也有很多人直到高中才開始學習外語。學生由于基礎教育的水平不同，差距很快拉大。優秀的學生9、10年級就開始學微積分，而基礎薄弱的學生高中畢業時還在學習基礎代數。沒有統一的教育標準，使得中小學教育質量良莠不齊。雖說是把最優質的教育留給最優秀的學生，但留在底層的孩子卻幾乎被放任自流。
美國教育的弊端是什么
基礎教育過于薄弱美國的中小學教育普遍停留在非常基礎的水平，尤其是理科教育，有些學生甚至到了高中才接觸一元一次方程。也有很多人直到高中才開始學習外語。學生由于基礎教育的水平不同，差距很快拉大。優秀的學生9、10年級就開始學微積分，而基礎薄弱的學生高中畢業時還在學習基礎代數。沒有統一的教育標準，使得中小學教育質量良莠不齊。雖說是把最優質的教育留給最優秀的學生，但留在底層的孩子卻幾乎被放任自流。
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