一、引起閱讀興趣，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的動機。孩子的興趣是閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。二、教會孩子預(yù)習(xí)方法，為自主學(xué)習(xí)提供條件?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教，教學(xué)過程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不學(xué)則不教。三、學(xué)會背誦課文。重視學(xué)生背誦好句、好段，并在課外讓學(xué)生專門積累好詞好句。四、注重孩子質(zhì)疑，培養(yǎng)自主探索精神。古人說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”，有疑問，才有學(xué)習(xí)的主動力。五、課外延伸。語文能力的提高得法于課內(nèi)，得益于課外。孩子有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動力，再加上正確的讀書方法和主動質(zhì)疑的探索精神，只有這樣，才能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，達到葉老所說的“不用揚鞭自奮蹄”的境界。

一、引起閱讀興趣，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的動機。孩子的興趣是閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。二、教會孩子預(yù)習(xí)方法，為自主學(xué)習(xí)提供條件?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教，教學(xué)過程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不學(xué)則不教。三、學(xué)會背誦課文。重視學(xué)生背誦好句、好段，并在課外讓學(xué)生專門積累好詞好句。四、注重孩子質(zhì)疑，培養(yǎng)自主探索精神。古人說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”，有疑問，才有學(xué)習(xí)的主動力。五、課外延伸。語文能力的提高得法于課內(nèi)，得益于課外。孩子有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動力，再加上正確的讀書方法和主動質(zhì)疑的探索精神，只有這樣，才能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，達到葉老所說的“不用揚鞭自奮蹄”的境界。