四川大學音樂系
四川大學音樂系
四川大學音樂系始建于1998年,2001年面向全國招生,音樂系擁有一支愛崗敬業(yè)的師資隊伍,音樂系本科教學計劃完善,教學大綱完備,有系統(tǒng)的科研、教學管理體制和運行機構,教師所授課程多次榮獲校教學優(yōu)秀成果獎。音樂系規(guī)劃為三個教研室即,聲樂教研室、鋼琴教研室、理論教研室,音樂系學術氛圍濃厚,藝術實踐豐富,對外交流頻繁。近年來,音樂系的辦學模式體現(xiàn)為一個重心、三個結合,一個重心是指以本科聲樂表演與教學為辦學重心。三個結合是指:第一,音樂表演實踐與音樂學理論相結合;第二,本科教育與研究生教育相結合;第三,教學與科研相結合。音樂系的發(fā)展規(guī)劃是力爭在今后三至五年內形成一個專業(yè)結構相對合理、辦學水平較高、科研成果突出的教學科研一體化實體,能有一至二個學科品牌在全國同類綜合性大學音樂院系中產生較大影響力。
導讀四川大學音樂系始建于1998年,2001年面向全國招生,音樂系擁有一支愛崗敬業(yè)的師資隊伍,音樂系本科教學計劃完善,教學大綱完備,有系統(tǒng)的科研、教學管理體制和運行機構,教師所授課程多次榮獲校教學優(yōu)秀成果獎。音樂系規(guī)劃為三個教研室即,聲樂教研室、鋼琴教研室、理論教研室,音樂系學術氛圍濃厚,藝術實踐豐富,對外交流頻繁。近年來,音樂系的辦學模式體現(xiàn)為一個重心、三個結合,一個重心是指以本科聲樂表演與教學為辦學重心。三個結合是指:第一,音樂表演實踐與音樂學理論相結合;第二,本科教育與研究生教育相結合;第三,教學與科研相結合。音樂系的發(fā)展規(guī)劃是力爭在今后三至五年內形成一個專業(yè)結構相對合理、辦學水平較高、科研成果突出的教學科研一體化實體,能有一至二個學科品牌在全國同類綜合性大學音樂院系中產生較大影響力。

四川大學音樂系始建于1998年,2001年面向全國招生,音樂系擁有一支愛崗敬業(yè)的師資隊伍,音樂系本科教學計劃完善,教學大綱完備,有系統(tǒng)的科研、教學管理體制和運行機構,教師所授課程多次榮獲校教學優(yōu)秀成果獎。音樂系規(guī)劃為三個教研室即,聲樂教研室、鋼琴教研室、理論教研室,音樂系學術氛圍濃厚,藝術實踐豐富,對外交流頻繁。
近年來,音樂系的辦學模式體現(xiàn)為一個重心、三個結合,一個重心是指以本科聲樂表演與教學為辦學重心。三個結合是指:第一,音樂表演實踐與音樂學理論相結合;第二,本科教育與研究生教育相結合;第三,教學與科研相結合。音樂系的發(fā)展規(guī)劃是力爭在今后三至五年內形成一個專業(yè)結構相對合理、辦學水平較高、科研成果突出的教學科研一體化實體,能有一至二個學科品牌在全國同類綜合性大學音樂院系中產生較大影響力。
四川大學音樂系
四川大學音樂系始建于1998年,2001年面向全國招生,音樂系擁有一支愛崗敬業(yè)的師資隊伍,音樂系本科教學計劃完善,教學大綱完備,有系統(tǒng)的科研、教學管理體制和運行機構,教師所授課程多次榮獲校教學優(yōu)秀成果獎。音樂系規(guī)劃為三個教研室即,聲樂教研室、鋼琴教研室、理論教研室,音樂系學術氛圍濃厚,藝術實踐豐富,對外交流頻繁。近年來,音樂系的辦學模式體現(xiàn)為一個重心、三個結合,一個重心是指以本科聲樂表演與教學為辦學重心。三個結合是指:第一,音樂表演實踐與音樂學理論相結合;第二,本科教育與研究生教育相結合;第三,教學與科研相結合。音樂系的發(fā)展規(guī)劃是力爭在今后三至五年內形成一個專業(yè)結構相對合理、辦學水平較高、科研成果突出的教學科研一體化實體,能有一至二個學科品牌在全國同類綜合性大學音樂院系中產生較大影響力。
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