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科技
方法：
1、概念引入的教學策略 ：
兒童學習數(shù)學概念有一個學習準備的過程，這個過程就稱為“概念的引入”。良好有效的概念引入有助于學生積極主動地去理解和掌握概念。
2、 概念建立的教學策略 ：
概念建立是概念教學的中心環(huán)節(jié)。由于小學生的思維特點處于由形象思維像抽象邏輯思維過度的階段，因此，小學生學習數(shù)學概念大多以“概念形成”的形式為主。數(shù)學概念的形成，一般要經(jīng)過直觀感知，建立表象，解釋本質(zhì)屬性三個過程。
3、 概念鞏固的教學策略 ：
學生對概念的掌握不是一次就能完成的，要由具體到抽象，再由抽象到具體多次往復。當學生初步建立概念后還需要運用多種方法，促進概念在學生認知結(jié)構中的保持，并通過不斷運用加深對概念的理解和記憶，使新建立的概念得以鞏固。
